Inglés A2

UD1. Vivo en una casita de campo (I live in a cottage).

• 1.1. She always jogs in the morning.

 

• 1.2. I´m buying a new house.

 

• 1.3. Do you understand me?.

 

1.4. My brother works in a crew.

UD2. ¡fue tan divertido! (It was so enjoyable!).

• 2.1. I passed my exams in june.

 

• 2.2. I was watching tv when.

 

• 2.3. Wearing glasses.

 

2.4. At harrods’s.

UD3. ¡será o no será! (will it be or won´t it be!).

• 3.1. It’s never too late!.

 

• 3.2. Will it rain tomorrow?.

 

• 3.3. Emma will study hard at university.

 

3.4. I like english!.

UD4. En el colegio (at school).

• 4.1. A day at school.

 

• 4.2. Choosing the subjects.

 

• 4.3. How many subjects do you have?.

 

4.4. How do i register?.

UD5. Los medios de comunicación británicos (the british mass media).

• 5.1. Have you ever been to a tv programme?.

 

• 5.2. The world´s best tv programme!.

 

• 5.3. Meeting one another.

 

5.4. What magazine have you bought?.

UD6. Aficiones (hobbies).

• 6.1. It´s already done!.

 

• 6.2. For a long time!.

 

• 6.3. You can´t smoke here.

 

6.4. Things i like doing.

UD7. En la agencia de viajes (at the travel agency).

• 7.1. Where have you been on holiday?.

 

• 7.2. Have they finished?.

 

• 7.3. Which one do you like?.

 

7.4. What´s london like?.

UD8. ¡nunca he hecho eso! (I had never done that!).

• 8.1. I hadn´t flown before.

 

• 8.2. The car had broken down.

 

• 8.3. So do i!.

 

8.4. A special family.

UD9. No me encuentro bien (I don´t feel well).

• 9.1. Going to the doctor´s.

 

• 9.2. I hate hospitals.

 

• 9.3. My back aches.

 

9.4. The chemist´s.

UD10. ¡Un fin de semana inolvidable! (an unforgettable weekend!).

• 10.1. Famous people.

 

• 10.2. Have you got a house?.

 

• 10.3. Faster, please!.

 

10.4. Somewhere to go.

UD11. ¡Cambiando mi vida! (changing my life!).

• 11.1. You can do it yourself!.

 

• 11.2. He used to love me!.

 

• 11.3. What are you looking for?.

 

11.4. The best and the worst.

UD12. Vida salvaje (wild life).

• 12.1. He´s about to come.

 

• 12.2. I enjoy looking after my pets.

 

• 12.3. As fast as a lion.

 

12.4. Living with animals.

UD13. Me encanta mi trabajo (I love my job).

• 13.1. Lunch is served.

 

• 13.2. Hamlet was written by shakespeare.

 

• 13.3. A kind old man.

 

13.4. Work, work, work!.

UD14. Amistad (friendship).

• 14.1. Becoming rich.

 

• 14.2. I have a wonderful friend.

 

• 14.3. I gave her a present.

 

14.4. New technologies.

UD15. Decisiones (decisions).

• 15.1. My cousin and I.

 

• 15.2. To go or not to go.

 

• 15.3. I went but.

 

15.4. This isn´t enough.

UD16. Cotilleando (gossiping).

• 16.1. Do you know what?.

 

• 16.2. Mystery stories.

 

• 16.3. Urban legends.

 

16.4. Today´s news.

UD17. Palabra correcta, palabra incorrecta (right word, wrong word).

• 17.1. He said he was happy.

 

• 17.2. Who said that?.

 

• 17.3. He ordered me to open the window.

 

17.4. Surfing on the internet.

UD18. ¡qué problema! (what a problem!).

• 18.1. I´ll do it if i have time.

 

• 18.2. I wish you were here.

 

• 18.3. Unless you help me!.

 

18.4. What an interesting language!.

UD19. Escocia (scotland).

• 19.1. She loved me as a friend.

 

• 19.2. He came to see me.

 

• 19.3. Living on an island.

 

19.4. I love that accent!.

UD20. ¡palabras confusas! (confusing words!).

• 20.1. Possible or impossible.

 

• 20.2. My boyfriend is a psychologist.

 

• 20.3. I hate washing-machines.

 

20.4. Are you constipated?.

• Comprender el sentido general, los puntos principales e información de textos orales, bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.), articulados a una velocidad normal, en un registro formal o neutro y siempre que las condiciones acústicas sean buenas y el mensaje no esté distorsionado. Estos textos versarán de temas habituales, preferentemente en los ámbitos personal o público.
• Producir textos orales, principalmente en comunicación cara a cara, pero también por teléfono u otros medios técnicos, en un registro neutro. Comunicarse de forma comprensible, aunque resulten evidentes el acento extranjero, las pausas y los titubeos y sea necesaria la repetición, la paráfrasis y la cooperación de los interlocutores para mantener la comunicación.
• Comprender el sentido, las partes e información de textos con un registro formal o neutro y vocabulario en su mayor parte frecuente.
• Escribir textos en un registro neutro o formal, utilizando adecuadamente los recursos de cohesión y las convenciones ortográficas y de puntuación esenciales. Estos textos se referirán principalmente al ámbito personal y público.

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